A aula magna: Mapa conceitual.

Mapas conceituais servem para organizar o conhecimento. Através de ligações verbais, unimos conceitos e formamos proposições, que seguem uma ordem lógica para explicar um determinado assunto. É uma excelente ferramenta de aprendizagem.

Ministrada no modulo VII, foi decididamente a melhor aula da matéria! Enriquecedora!

Através de vídeos, o professor nos explicou os mapas conceituais e trabalhamos em grupo na confecção de alguns deles. O tema escolhido pelo meu grupo foi "QUEM SOU EU" e apesar de sermos chamados de abstratos , espero que isso seja um elogio (risos), foi muito produtivo.

Disponibilizo abaixo o link do vídeo e do site onde baixar o CampTools ( Programa de computador que auxilia na construção de mapas conceituais).

<http://www.youtube.com/watch?v=9W_lo8-TszI&feature=player_embedded>

<http://cmap.ihmc.us/>

Aula na Biblioteca

Biblioteca Central Julieta Carteado

O professor Eric chegou com uma proposta diferente, irmos à biblioteca no acervo de periódicos e aprendermos na prática a fichar um artigo e fazer citações de tal.

Foi notória a falta de opção de escolha de periódicos sobre o curso de administração e depois de muitas dúvidas começamos a tarefa solicitada.

Eu escolhi o artigo de Solange Plebani e Maria José Carvalho de Souza Domingues - A utilização dos métodos de ensino: Uma análise em um curso de administração. Após a leitura me encantei pelo artigo.

" O grande desafio hoje é ensinar o aluno a aprender a aprender." p.55

" Apesar do grande número de métodos de ensino disponíveis, é muito comum professores universitários dominarem e utilizarem apenas um método de ensino, a aula expositiva." p.55

 O que vale a pena ser lido, visto que tem muito a ver com a nossa realidade na acadêmia. Encontra-se disponivel na versão digital da revista ANGRAD em phf: <http://www.angrad.org.br/_resources/_circuits/article/article_415.pdf>

RESUMO: "Esta pesquisa teve como objetivo identificar quais os métodos de ensino mais utilizados e qual a eficácia atribuída pelos professores a tais métodos, aplicados no curso de graduação em Administração de Empresas na Universidade Regional de Blumenau - FURB. A pesquisa realizada foi descritiva, do tipo survey e o instrumento para coleta de dados foi um questionário estruturado, aplicado aos 40 professores do referido curso. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva. Como principal resultado, verificou-se que os métodos de ensino mais utilizados ainda são aqueles centrados na transmissão da informação pelo docente e na figura do mesmo, utilizando-se como meio a aula expositiva. Este resultado contrapõe a crença dos respondentes sobre a maior eficácia dos métodos mais participativos, no ensino da Administração. Como contribuição, o trabalho evidencia uma provável discrepância entre a literatura e a prática, em relação aos métodos de ensino aplicados nos cursos superiores, e leva a uma reflexão sobre a necessidade promover ações didático-pedagógicas no sentido de reduzir tais discrepâncias." Revista ANGRAD, v. 10, n. 2, Abril/Maio/Junho 2009.

Referência do artigo:

PELBANI, S.; DOMINGUE, M.J.C DE SOUZA. A utilização dos métodos de ensino: Uma análise em um curso de administração. Revista ANGRAD, v10, n.2, p. 53-73, 2009.

E a credibilidade textual nos acompanhando!

Em um das aulas sobre o assunto colocamos em discussão a credibilidade de alguns e-mail's que chegavam até nós com supostas acusações. Por sinal muito boa discussão, pois desenvolveu em nós um espírito crítico para avaliar tudo aquilo que chega nos nossos endereços eletrônicos.

Inusitado foi o que me aconteceu nas eleições que se passaram, bombardearam a Internet com um suposto e-mail enchendo de acusações um dos candidatos a presidência do nosso país, achei estranho e mais uma vez os conceitos de credibilidade me ajudaram, procurando as fontes, o autor, entre outros aspectos, foi de fácil constatação ver que o e-mail era falso.Dificilmente cairei em mais uma dessas!

E VIVA A AULA DE ERIC \o/

Credibilidade Textual

              Há algum tempo atrás foi discutido em aula a credibilidade textual. Para considerarmos credível ou não um texto consideremos basicamente, entre outros, a fonte, o autor e veículo onde foi divulgado.

             Dois dias após a discussão comprovei através do meu cotidiano como a credibilidade influência visões e pensamentos.  
Debati com uma colega sobre um determinado assunto e, por coincidência, achei em um jornal uma crônica sobre ele. Mostrei a crônica à minha colega, mas ela nem quis ler a reportagem, pois viu que o jornal tinha credibilidade facilmente contestável.

           Tirando minhas conclusões, o acontecido foi bem interessante, já que nós alunos temos a mania de achar que nem tudo o que estudamos é de utilidade. (risos)