Chegando atrasada...!

Discutindo e expondo ideias.

Meu projeto já havia sido apresentado à turma pelos componentes que ali estavam quando cheguei atrasada na aula do dia 25/11, mas ainda deu pra pegar um pouco da discussão do projeto de pesquisas de alguns colegas. Muito legal essa troca de conhecimento e experiências. A discussão nos deu um parametro do que escrever e também mostrou possíveis imperfeições nos nossos questionamentos e teorias.

Um dos projetos que discutimos foi o de Anderson e Viviane, que apesar de não ser inédita a problemática, discriminação racial, vimos que existe muito o que se falar sobre o tema, incluindo um contexto histórico e social do Brasil. O de Abimael é sobre a teoria do choque, desconhecido para mim, porém  consegui traçar uma ponte entre a problemática dele e o filme A Corporação, que assistimos na SEAD- Semana de Administração da Uefs -  (numa quinta-feira dia da aula de Eric).

E eis o motivo de ter chegado atrasada: eu está portando o bolo do aniversário da nossa colega Thati. Após a aula, festejamos a data junto com o professor, quase que forçadamente (risos).
Só para constar, meu projeto é sobre Marketing Cultural - O que contribui para sociedade?

Entrevistas.

Um método de obtenção de informações nos foi apresentado na aula de 18/11: a entrevista. 

• Entrevista Fechada: Em geral no formato de questionário cuja respostas são limitadas. Ela traz vantagens a quem procura exatidão nos dados. Um exemplo é a pesquisa do IBGE ( Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)
• Entrevista Aberta: Aquela que permite uma explanação do entrevistado, com sua opinião sobre o tema. Este modelo permite uma investigação mais profunda sobre o assunto.

A entrevista é mais uma ferramenta importante na pesquisa, dependendo do que se procura seja uma maior amostragem, precisão, abrangência: entrevista fechada, ou especificidade e profundidade: a entrevista aberta.

Dinâmica \o/

Há mais ou menos 15 dias o professor, sempre inovando, fez uma dinâmica interessante. Ao chegar na sala já estava no quadro uma figura conforme abaixo, no qual deveríamos fazer quatro retas contínuas que passassem por todos os pontos.

 

Depois de algum tempo, não muito assim, o colega Abimael conseguiu cumprir o desafio. 

Resolução

Com essa dinâmica, aparentemente conhecida, percebi que fiquei presa ao fato de que não poderia passar dos pontos, sendo que isso não foi dito em nenhum momento pelo professor. Com toda certeza ela cumpriu o proposta que era nos mostrar como nos impomos regras que não existem e que nos impedem de chegar ao objetivo almejado. - Como nos delimitamos hein?

TRABALHO EM GRUPO

Bem que Eric avisou...!

E quais as vantagens e desvantagens do trabalho em grupo?

Há inúmeras vantagens e desvantagens que eu poderia elencar, mas as que mais me chamam a atenção seriam:

Vantagens: divisão do trabalho, tendendo à economia de tempo com a circulação de ideias bem mais rapidamente.

Desvantagens: Muitas ideias trazem muitas desavenças, grupo grande existe dificuldade de se reunir, mesmo com o google documentos (risos), aceitação e respeito pelas ideias do colega e a diminuição da responsabilidade tendedo- nos para o ocioso. 

E bem que Eric avisou... contudo pra mim a experiência tem acrescentado positivamente e eu torço para que aconteça da mesma forma com meus colegas de equipe. ;D

Passo a passo...

O passo a passo do projeto:

E como fazer? Para construir o projeto é necessário seguir um modelo, partindo do proposto pelo professor, temos a problemática, justificativa, teoria, metodologia e a referência.

Problemática: QUAIS AS QUESTÕES A SEREM RESOLVIDAS? - Apresenta o problema, a questão ou incógnita a ser desenvolvida durante a pesquisa.

Justificativa: POR QUE FAZER? PARA QUE FAZER? - Mostra qual a relevância, a importância do problema. Em que a resolução do problema ajudaria a sociedade?

Teoria: é a possível resposta ao problema. Partindo de alguma idéia com lógica, o pesquisador vai testando a teoria e ajustando-se às descobertas, moldando a teoria.

Metodologia: COMO FAZER? COM QUÊ? QUANDO? O QUE? COM QUEM? ONDE? - O modo como a teoria será testada. Mostra como seria a aplicação real da teoria para a resolução do problema.

Referências: listar todas as obras lidas para fazer sua pesquisa, respeitando as normas da ABNT. 

Seguindo o modelo é mais fácil diminuir os erros! 

A pesquisa.

A proposta da vez é o projeto de pesquisa, onde nós alunos vamos elaborá-lo com base em um tema ligado a administração de nossa preferência, podendo ser individual ou em grupo. Usando um dos recursos que aprendemos na aula, o mapa conceitual, o professor ensinou como elaborar a pesquisa.

Nossa parte nesse semestre será apenas o projeto que inclui a problemática, justificativa, teoria, metodologia e as referências. Para começar o levantamento bibliográfio é essencial o que alimenta a problemática e a teoria.

A excelência do trabalho está em aplicar as regras da ABNT ( Associação Brasileira de Normas Técnicas) como também o exercício de escrever. O professor indicou o banco de referências online Scielo <www.scielo.org> e o GoogleDocs <docs.google.com> como ferramenta para quem irá trabalhar em grupo ( comprovado, excelente e inteligente).

Abstrata, Eu?

Mais uma engraçada do Eric.

Na confecção do mapa conceitual eu e minha equipe fomos chamados de abstratos.

E depois da minha pergunta: "- Isso foi um elogio?" até o professor ficou na dúvida (risos).

Na nossa problematica " Quem sou eu ", decidimos nos questionar  com os olhos da filosofia, biologia, psicologia diferente do restante da turma que escolheu um visão mais provável. Nosso mapa ficou por sinal muito bom, mas o comentário do professor nos deixou intrigados. Possivelmente sermos abstratos não nos ajudará muito na nossa jornada acadêmica, mas na vida, por que olhar tudo de forma medíocre? O bom é sempre questionar.  ;D

A aula magna: Mapa conceitual.

Mapas conceituais servem para organizar o conhecimento. Através de ligações verbais, unimos conceitos e formamos proposições, que seguem uma ordem lógica para explicar um determinado assunto. É uma excelente ferramenta de aprendizagem.

Ministrada no modulo VII, foi decididamente a melhor aula da matéria! Enriquecedora!

Através de vídeos, o professor nos explicou os mapas conceituais e trabalhamos em grupo na confecção de alguns deles. O tema escolhido pelo meu grupo foi "QUEM SOU EU" e apesar de sermos chamados de abstratos , espero que isso seja um elogio (risos), foi muito produtivo.

Disponibilizo abaixo o link do vídeo e do site onde baixar o CampTools ( Programa de computador que auxilia na construção de mapas conceituais).

<http://www.youtube.com/watch?v=9W_lo8-TszI&feature=player_embedded>

<http://cmap.ihmc.us/>

Aula na Biblioteca

Biblioteca Central Julieta Carteado

O professor Eric chegou com uma proposta diferente, irmos à biblioteca no acervo de periódicos e aprendermos na prática a fichar um artigo e fazer citações de tal.

Foi notória a falta de opção de escolha de periódicos sobre o curso de administração e depois de muitas dúvidas começamos a tarefa solicitada.

Eu escolhi o artigo de Solange Plebani e Maria José Carvalho de Souza Domingues - A utilização dos métodos de ensino: Uma análise em um curso de administração. Após a leitura me encantei pelo artigo.

" O grande desafio hoje é ensinar o aluno a aprender a aprender." p.55

" Apesar do grande número de métodos de ensino disponíveis, é muito comum professores universitários dominarem e utilizarem apenas um método de ensino, a aula expositiva." p.55

 O que vale a pena ser lido, visto que tem muito a ver com a nossa realidade na acadêmia. Encontra-se disponivel na versão digital da revista ANGRAD em phf: <http://www.angrad.org.br/_resources/_circuits/article/article_415.pdf>

RESUMO: "Esta pesquisa teve como objetivo identificar quais os métodos de ensino mais utilizados e qual a eficácia atribuída pelos professores a tais métodos, aplicados no curso de graduação em Administração de Empresas na Universidade Regional de Blumenau - FURB. A pesquisa realizada foi descritiva, do tipo survey e o instrumento para coleta de dados foi um questionário estruturado, aplicado aos 40 professores do referido curso. Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva. Como principal resultado, verificou-se que os métodos de ensino mais utilizados ainda são aqueles centrados na transmissão da informação pelo docente e na figura do mesmo, utilizando-se como meio a aula expositiva. Este resultado contrapõe a crença dos respondentes sobre a maior eficácia dos métodos mais participativos, no ensino da Administração. Como contribuição, o trabalho evidencia uma provável discrepância entre a literatura e a prática, em relação aos métodos de ensino aplicados nos cursos superiores, e leva a uma reflexão sobre a necessidade promover ações didático-pedagógicas no sentido de reduzir tais discrepâncias." Revista ANGRAD, v. 10, n. 2, Abril/Maio/Junho 2009.

Referência do artigo:

PELBANI, S.; DOMINGUE, M.J.C DE SOUZA. A utilização dos métodos de ensino: Uma análise em um curso de administração. Revista ANGRAD, v10, n.2, p. 53-73, 2009.

E a credibilidade textual nos acompanhando!

Em um das aulas sobre o assunto colocamos em discussão a credibilidade de alguns e-mail's que chegavam até nós com supostas acusações. Por sinal muito boa discussão, pois desenvolveu em nós um espírito crítico para avaliar tudo aquilo que chega nos nossos endereços eletrônicos.

Inusitado foi o que me aconteceu nas eleições que se passaram, bombardearam a Internet com um suposto e-mail enchendo de acusações um dos candidatos a presidência do nosso país, achei estranho e mais uma vez os conceitos de credibilidade me ajudaram, procurando as fontes, o autor, entre outros aspectos, foi de fácil constatação ver que o e-mail era falso.Dificilmente cairei em mais uma dessas!

E VIVA A AULA DE ERIC \o/

Credibilidade Textual

              Há algum tempo atrás foi discutido em aula a credibilidade textual. Para considerarmos credível ou não um texto consideremos basicamente, entre outros, a fonte, o autor e veículo onde foi divulgado.

             Dois dias após a discussão comprovei através do meu cotidiano como a credibilidade influência visões e pensamentos.  
Debati com uma colega sobre um determinado assunto e, por coincidência, achei em um jornal uma crônica sobre ele. Mostrei a crônica à minha colega, mas ela nem quis ler a reportagem, pois viu que o jornal tinha credibilidade facilmente contestável.

           Tirando minhas conclusões, o acontecido foi bem interessante, já que nós alunos temos a mania de achar que nem tudo o que estudamos é de utilidade. (risos)

Filosofia da Ciência - Rubem Alves (Breve Comentário)

" A ciência nada mais é que o senso comum refinado e disciplinado" G.Myrdal

Usando uma expressão que dificilmente seria usada para explicar ciência, o senso comum, o autor surpreende ao fazer isso de maneira objetiva . Prova que ciência é como um órgão humano que se desenvolve mais que os outros sem desmerecer o potencial dos demais. Isso pode ser ao mesmo tempo útil e prejudicial, bom exemplo seriam o destro e o canhoto: cada um usa o lado direito ou esquerdo por ter exercitado mais um desses lados.

O texto explica que é ciência de maneira clara porém sem dá todas as respostas no "colo" do leitor, fazendo-o refletir sobre o que ele propõe.